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    北京四中復課在即 如何將把在線教育融入常規性學校教育?
    • 更新時間: 2020-04-07
    • 編輯:小A
    • 來源:互聯網
    • 瀏覽量:3902

    隨著新冠疫情防控戰役取得不斷勝利,各地陸續出臺了開學復課計劃,中小學師生將陸續返回校園,史無前例的線上教學大實驗漸入尾聲。經歷這場大實驗的師生們發生了哪些變化?疫情期間“停課不停學”大實驗給教與學帶來哪些深遠的影響?復課后的日常教學過程中,如何延續線上教學的實戰成果?如何把在線教育融入常規性學校教育,從而形成校本教育教學新生態?

    2020年3月28日上午,北京四中網校特別為全國中小學教師、領導組織在線講座,以“疫情結束復課,如何在日常教學中持續融合信息技術”為主題,邀請煙臺市教育科學研究院副院長王志強,煙臺市教育科學研究院副院長邢福楷,以及北京四中網校首席教育信息官薛麗霞博士,共同分享信息技術與教育教學融合創新的實踐、思考以及復課后的教學計劃。來自全國各地共2.4萬學校領導、教師參與了本次在線交流活動。

    煙臺市教育科學研究院副院長王志強以“線上教學的思考及其對未來教與學的影響”為主題,為大家做了交流分享。

    王院長感觸到,2020年的春天,在線教育行業成為了居家學習最可靠的空中衛士。在這個特殊的線上學習過程中,學生的自主學習能力和自我規劃能力顯著提升;教師的信息化素養、教學主動性和責任心空前加強;學校的教育信息化應用進程按下“快進鍵”。

    此次疫情期間發生的線上教學行為,已經撬動了教育形態的根基,疫情一小步,信息化一大步。面對這一趨勢,王院長對未來教育的形態進行了預測和見解。在線教育平臺建設將更重視教學資源的豐富和發展;學生學習將有更多的渠道和方式,個性化、定制化的學習需求將更加迫切;教師的教學將更注重利用信息化手段,實現“學為主體,以學定教”;家長將更加需求教育公平、優質教育資源;學校將實現精細化的管理水平,高效的課堂生態、基于大數據的評價、順暢的家校溝通等等。疫情結束后,一種面向未來的教育模式即將成為現實。

    接著,海口市第九中學校長邢福楷以“線上線下相融合,教育教學新生態”為主題,為大家做報告。 

    邢校長認為,教育信息化是國家教育戰略發展的需要、省市教育規劃發展的需要、學校可持續性發展的需要和教師專業提高發展的需要。線上教育不僅僅是疫情期間的曇花一現,而是未來應該長足發展的大趨勢。

    在這樣的趨勢下,海口九中會繼續貫徹落實《海口市第九中學教育信息化發展三年規劃》和《海口市第九中學教師信息化能力培訓三年計劃》,繼續探索學校“三翻三步五環節”的翻轉課堂教學模式,打造基于網絡環境下的教育教學管理模式,完善基于教育信息化條件下的校本研修,探索基于互聯網下的校園社區模式,做教育信息化道路上的追夢人。

    最后,北京四中網校首席教育信息官薛麗霞博士以“變革時代,信息技術重構教與學”為主題,為大家做交流和分享。 

    薛博士認為,經過疫情期間學校實施的線上教學活動,在線教育的常識被全面普及,教育現代化的進程被加快。學生們享受了美好的網絡學習,家長們接納了信息化教學的方式,教育主管部門會進一步提高信息化教學的地位,專家認為中小學更多的是要關注教學范式的轉變,要從知識傳遞為主,向知識建構與知識創生轉變。

    疫情終將結束,學生們回歸校園后,該如何延續線上教學的實戰成果呢?薛博士介紹,應將在線教育融入常規性學校教育。在課前,學生可通過看微課、做檢測、閱讀素材、參與討論、做學案的方法,進行基于任務驅動的課前自主學習;教師要在課前設計自主學習作業,基于學情二次備課。在課上,要通過組織合作探究、展示交流、檢測提升、實驗實踐等教學活動,促進知識的吸收轉化,拓展學生的能力,培養學生的品格。在課后,要注重分層次的鞏固拓展和個性化的查缺補漏。

    從整體來說,要遵循“以學生為中心”、“先學后教,以學定教”的教學理念,讓學生在教師引領下進行個性化學習,讓教師成為學生學習的設計師與促進者。

    本次直播講座取得了圓滿成功,共吸引2.4萬學校領導、教師的收看、討論、反饋。

     

    參加講座后,紛紛在作群中分享心得體會的海口九中教師們:

    疫情終將過去,校門即將打開。我們可以大膽暢想,在教學過程中充分利用信息技術,線上線下相融合的教育新生態,打造“思維碰撞、心靈互動、情感激蕩”的課堂,培養學生們的綜合能力,也讓每位教師和學生成為“彼此的風景”,生活在“彼此的迷戀之中”,享受教師這個職業獨有的職業幸福。

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